陈奂生上城

 

陈奂生上城(9月23日上课教案)

        高晓声

教学目标：

1、掌握小说通过人物心理、语言、行动描写以及环境烘托表现人物性格特征的方法

2、培养学生阅读小说和鉴赏、评价人物的能力

    3、对农民形象有一个正确、全面的认识

教学重点：深入理解陈奂生的性格特点

教学难点：陈奂生人物形象当时的现实意义

教学手段：多媒体课件辅助教学

教学设想：引导学生通过自己对小说的阅读、感悟，用自己的视角从整体上认识陈奂生这个人物，培养学生客观全面认识和评价事物的能力。

教学过程：

1、导入

通过上一节课的学习，我们对《陈奂生上城》这篇小说的故事情节已经有了一个初步的把握。它向我们描绘了十一届三中全会以后我国农村发生的深刻变化，展示了农民要求改善生活状况的复杂的心灵世界。阅读完这篇小说，同学们对陈奂生这个人物形象应该有了一定的认识。在阅读的过程当中，你也许对小说的某一个片段、某一个细节印象颇深，甚至过目不忘。陈奂生到底是怎样的一个人呢？请同学们结合你认为印象较深的片段或者细节，说明陈奂生具有怎样的性格特点？

2、探究人物陈奂生的性格特点

同学们自由发言。

提示：从心理、神态、动作、环境等方面具体分析

总结：

刚才这几位同学分别从各自角度谈了陈奂生性格特点的某些方面，谈的很好。看来同学们是读出了心得，读出了体会，读出了自己心目中的陈奂生。而作者本人又是怎样看待陈奂生的呢？

结合作者自己的一段话来分析总结（投影显示）：

“我写《陈奂生上城》，我的情绪轻快而又沉重，高兴又慨叹。我轻快、高兴的是，我们的境况改善了，我们终于前进了；我沉重、我慨叹的是，无论是陈奂生们或是我自己，都还没有从因袭的重负中解脱出来。”

在这里， 作者所说的“境况改善了、终于前进了”（包括农民固有的优良品德）在文中有多处体现，也正如刚才同学们所说的，突出表现了陈奂生有了进步，对精神生活有了追求；勤劳、质朴、单纯、善良、节俭等使作者轻快、高兴。

“因袭的重负”在文中也有体现，这些语句又突出表现了陈奂生的落后面、劣根心理。

如刚才同学们所总结的：

自卑、软弱、缺乏主人翁气质；

农民因袭的狭隘自私、发泄报复、患得患失、自欺欺人；

愚昧、落后、保守、小富即安的小农思想；

崇拜权贵、浓厚的封建等级观念；等

              

3、探究陈奂生所生活的社会环境特点、作品的时代背景与陈奂生身上进取心和落后面的关系。

      陈奂生的进取心是和十一届三中全会以后开创的崭新的社会环境分不开的。农村改革解放了生产力，陈奂生这个昔日的“漏斗户主”翻身了，他充满喜悦，也萌生了进取心，对精神生活有了追求。

另一方面，陈奂生身上的封建等级观念和落后的、愚昧的心理，在他周围的农民甚至农村干部身上也同样存在。这样的社会环境是陈奂生落后面的生存土壤。

4、探究作品的现实意义

一部现实主义的作品，往往成为历史的记录，时代的镜子。《陈奂生上城》正是通过主人公陈奂生性格的变化以及自身的弱点，展现出了当时时代的气息。可以说，我们认识了陈奂生，从而认识了一个时代；认识了陈奂生，从而认识了一个群体。

5、拓展：

随着社会的发展、时代的进步，生活在今天的我们再来读《陈奂生上城》这部小说的时候，也许感到陈奂生非常可爱、可笑、甚至可鄙。然而，随着时代的不断变化发展，生活在今天的农民是否也有了相应的变化？请结合身边的具体事例，从自己的视角做一分析。

同学们展开讨论。

同学们自由发言。

6、布置作业：

1）、我看陈奂生

     2）、我们应该如何看待中国的当代农民

        结合自己的认识，任选一题，自拟题目，写一篇600~700字左右的小短文。

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